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教育部:实施学生心理健康促进计划

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近日,教育部发布2022年工作重点,对全年教育工作的开展做总体布局。

全文提到要坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人;加快完善德智体美劳全面培养的育人体系;积极回应群众关切,不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民;全面提升教育服务能力,为构建新发展格局提供坚强支撑;深化改革扩大开放,持续为教育发展注入强大动力;把教师作为教育发展的第一资源,打造高素质专业化创新型教师队伍。

其中,关于完善育人体系有这几点值得心理人关注:

1、“双减”工作仍是重点。“继续把“双减”工作摆在突出位置、重中之重,巩固成果、健全机制、扫除盲点、提升水平、维护稳定、强化督导。完善部际专门协调机制,推动各地健全工作机制。”

2、促进学生身心健康全面发展。“践行健康第一理念,实施学校体育和体教融合改革发展行动计划,举办首届中国青少年足球联赛等重要的青少年体育竞赛。启动实施中国青少年健康教育行动计划,继续推进健康中国中小学健康促进专项行动。加强和改进学生心理健康教育工作,实施学生心理健康促进计划,做好科学识别、实时预警、专业咨询和妥善应对。

相较于2021年教育部发布的工作重点,以促进青少年身心健康发展为目标,采用宣传推广《心理健康教育指导手册》,研究建立中小学心理健康状况常态化监测机制等措施。今年对于心理工作的要求更加深入,不仅要做到早期识别,还要做好后续的辅导跟进工作,将重点聚焦于解决问题。

《儿童蓝皮书:中国儿童发展报告(2021)》中指出,“我国儿童健康水平持续提升,健康管理政策推动作用明显。随着全社会对儿童健康、安全和发展的日益重视,童健康状况取得较大进展,儿童健康政策引导作用不断强化。”这表明,我国心理健康工作已然取得一些成效。

总体来看,心理健康工作仍然占据非常重要的位置,毕竟它与全面育人体系的完善和发展息息相关。关注此类政策的朋友应该感觉不陌生,从去年初开始,教育部频频发布政策,强调重视中小学心理健康工作。

从最初提出重视心理健康工作,到后期提出明确要求,例如落实学校咨询室建设,要求每学年心理健康筛查,建立学生档案并长期追踪,加强学校专业人才建设等。心理工作越来越规范化,社会层面对于心理人才的需求也必将越来越大。






联系人:田经理          

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